Textos a ler

Rosado, Eliana & Bélisle, Claire (2006). "Analysing Digital Literacy Frameworks. A European Framework for Digital Literacy". LIRE, Université Lyon 2, Lyon. Url: http://lire.ish-lyon.cnrs.fr/IMG/pdf/Analysing-Edu-Frameworks.pdf.

Martin, A (2005). DigEuLit – a European Framework for Digital Literacy: a Progress Report. JeLit 2(2). Url: http://www.jelit.org/65/01/JeLit_Paper_31.pdf.

Outras leituras

As Produções Fictícias celebram hoje 15 anos (ver JN). Como homenagem, deixo a sugestão da leitura de um texto, A graça sociológica do humor:

O slogan humorístico dos reverenciados Monty Python, «And Now For Something Completely Different», define bem qual o princípio estruturante fundamental na produção humorística dos humoristas das Produções Fictícias entrevistados – a busca da distinção. Uma distinção que consiste na produção de bens humorísticos «completamente diferentes» face aos que estão disponíveis no mercado nacional e estilisticamente opostos aos produtos nele dominantes. O gosto de classe prolonga no campo do humor diferenças estruturais que estruturam esse mesmo contexto de interacção estruturante.

Referência: CANTANTE, Frederico (2007). A graça sociológica do humor. CIES e-Working Paper, 33. Lisboa : CIES-ISCTE.

Pela Internet - Gilberto Gil...

...do álbum Banda Larga:



Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleje...
[...]

Um barco que veleje
Nesse infomar
Que aproveite a vazante
Da infomaré
Que leve meu e-mail lá
Até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque
Para abastecer
Aihê! Aihê! Aihê!...

Eu quero entrar na rêde
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo...

[letra]

Outras leituras

Second Life: criatividade ou esquizofrenia? [essejota.net]

Links de projectos a seguir

• Euro Media Literacy, destacando-se o Euro Meduc.

• e-skills UK

• Computer Clubs for girls

• Center for Media Literacy

Construção de um jogo com alunos

Navegar é Preciso é o nome de um jogo que está ser construído por alunos do 8º ano, em conjunto com o professor, em Estudo Acompanhado e Área Projecto, pelo que é possível apurar através do blogue que tem acompanhado a sua criação, como se pode ver nos passos do jogo.

Só falta dizer que esta actividade está a ser desenvolvida no Agrupamento Vertical de Escolas do Cerco do Porto, como se pode ver no blogue Cerco(m)navegações.

Adenda: António Luís escreveu um comentário a esta mensagem, que agradeço, referindo que o projecto está a "ser desenvolvido nas aulas de História e em horários livres nas salas de TIC da escola".

Competences in a knowledge based society

Framework for key competences in a knowledge based society

Retirado daqui: ec.europa.eu/education

BiblioGames

Já referi a questão da leitura e do jogar, e, agora, encontro jogos cuja temática é precisamente a biblioteca, por isso, penso que poderão ser apelidados de BiblioGames [o nome é inspirado no blogue onde encontrei grande parte destas informações, BiblioFilmes]

De facto, a ideia é aproveitar os videojogos para promover a leitura e "ajudar os alunos a desenvolverem competências através do divertimento e da repetição", segundo o Library Arcade.

Os dois exemplos, Within Range e I'll Get It [imagem seguinte], que aí aparecem são muito interessantes.

Entretanto, encontrei um livro dedicado a esta temática; Gamers... in the Library [imagem seguinte] e um congresso realizado o ano passado, em Chicago, sobre esta matéria, Gaming, Learning, and Libraries Symposium.

Videojogos vs Chocolate

Há dias, na preparação de uma actividade com os meus orientadores, profs Manuel Pinto e Sara Pereira, falámos do filme "Charlie e a Fábrica de Chocolate", a propósito dos estereótipos de crianças que são seleccionadas para visitar a Fábrica de Willy Wonka.

Willy Wonka (Johnny Depp) é um estranho presidente de uma grande fábrica de chocolate que um dia resolve lançar um concurso. Decide colocar 5 bilhetes dourados em 5 embalagens dos seus chocolates. Quem os encontrar terá como prémio o direito a visitar a sua fábrica.

Charlie Bucket, um menino pobre que vive perto da fábrica com a sua família numerosa, é um dos vencedores e a visita vai revelar-se uma mina de surpresas. No fim da visita dos 5 felizardos, haverá apenas um com direito a um prémio especial.

Na companhia de Charlie, vão estar Mike Teavee, um miúdo viciado em televisão e videojogos [ver vídeo em baixo]; Violet Beauregarde, uma muito competitiva rapariga que passa o tempo a mascar pastilha elástica [ver vídeo no youtube]; Veruca Salt, uma mimada menina rica inglesa que obtém dos pais tudo aquilo que deseja [ver vídeo no youtube]; e Augustus Gloop, um gordo alemão que é um autêntico devorador de doces [ver vídeo no youtube]. (resumo retirado do Edusurfa)

No vídeo seguinte pode ver-se Mike Teavee, que representa a criança viciada em videojogos, super inteligente, cuja linguagem os pais não descodificam. Bastou-lhe comprar uma barra de chocolate para obter o prémio, graças aos cálculos matemáticos, mas a verdade é que nunca comeu chocolate...



[Obrigado, Jorge, pela edição do vídeo...]

Computadores ajudam... ou prejudicam a aprendizagem?

Um colega reenviou-me um notícia onde se diz que...

As políticas de inclusão digital, que estimulam o uso de computadores nas escolas, podem estar gravemente equivocadas, de acordo com um estudo realizado na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). A pesquisa mostra que o uso de computadores para fazer tarefas escolares está relacionado ao pior desempenho dos alunos - principalmente entre os mais pobres e mais jovens. »» Inovação Tecnológica

Com alguns dados que podem surprender, ou não, a notícia termina com uma frase do investigador: "[O computador] não é uma solução mágica para a educação".